幼师学历高了而唱跳基本却功弱了?上海将印发意见改变现状

解放网

如何改变这一现状?记者获悉,日前本市印发《关于推进学前教育深化改革规范发展的实施意见》(下文简称《实施意见》),将加强幼儿教师艺体等专业技能、研究幼儿能力的培养。

不少老师爱用电子课件

“现在来应聘的幼师,学历层次都很高。最起码是本科学历,但相较而言,专业技能则有点逊色”,徐汇区太阳船幼儿园园长周丽珍说:“我们当年读幼师时,虽然只是中专,但视唱、弹唱、舞蹈这些都是重点要教、要考的,所以基本功很扎实。到幼儿园里上课时,编舞、排节目、边弹边唱边教学生都没问题。”而这些年来应聘的幼师,虽然总体学历很高,但专业技能基本功却不如当年的“中专生”们扎实。

周丽珍认为,多年来师范类高校在培养理论知识方面教得扎实,但艺体技能基本功需要大量练习,时间分配不足,就会导致这样的状况。“比如,现在的一些幼师编一段舞蹈、配打击乐、做手工,这方面的能力就不如老一辈的幼师扎实。”

不少幼儿园园长、资深幼师也告诉记者,现在大量教学采用的是电子课件,“以前老师一边弹琴一边教唱歌,一边眼睛还要扫过孩子们,及时互动,管理课堂纪律。这些不需要多高深的知识,但需要有熟练的技能,而现在很多新老师习惯了播放PPT、音频视频等课件,让孩子跟着视频唱唱跳跳,客观上也缺少了锻炼基本功的机会”。

唱歌跳舞等处于劣势

有那么多音频视频电子资源,幼师“唱唱跳跳”的基本功是否还有必要花那么大力气去夯实呢?

在静安区小棋圣幼儿园园长徐瑞婷看来,幼儿教育的基础性决定了学前教育人才培养的生动活泼性。幼儿阶段的孩子,其形象思维活跃,在好奇心的驱动下,对世界的探究活动,在行为上更多表现为模仿。这就决定了一个合格的学前教育专业人才,必须是主动、积极、性格活泼的教育者。

徐瑞婷分析,最初的中等师范学前教育专业把幼儿教师的专业技能放在一个重要地位,专门开设琴法、视唱、绘画这些课程,使得当时培养的那批教师弹琴、跳舞、画画、讲故事样样精通,具有开展幼儿教学活动和保育工作的能力,能直接上岗开展学前儿童教育。

现在教师学历越来越高,本科、研究生不乏其数,但这些高等院校在专业设置上往往重研究轻实践,学前教师的基本技能设置只有1-2学期,造成学历高的教师反而在专业技能上处于弱势。这在每一年的教师资证考试和教育局进编考中经常发现:老师在唱歌、跳舞、绘画中处于劣势。

有的来不及夯实基本功

现在的学前教育专业会学些什么?

以一所师范大学学前教育专业的课程为例,学生在本科阶段学习的主要专业课程有:教育学概论、心理学概论、幼儿心理学、幼儿园游戏与指导、学前健康教育、学前语言教育、学前音乐教育、学前美术教育、学前教育研究法、幼儿观察与评价、幼儿园班级管理、基本乐理与视唱、形体与舞蹈、琴法、美术、手工等必修课。同时还有幼儿园课程、学前教育基本理论、幼儿心理发展与教育、文学与艺术教育等四个方向的选修课程。

可以看到,教育学、心理学等理论方面的培养扎实,但相较而言,基本乐理与视唱、形体与舞蹈、琴法、美术、手工的占比不高。

尽管如此,正规师范大学学前专业本科毕业的学生,接受过一段时间足量的专业艺体基本功教学,加上实习和入职后的培训,专业技能会得到明显提升。

从这两年的就业情况来看,师范院校学前教育专业应届毕业生供不应求,基本都被公办示范园、一级园“秒光”,许多民办幼儿园的师资来自具有本科学历、并考取了幼师资格证和上岗证的社会人员。“半路出家”的幼师虽然接受了必备的教学理论和专业技能培训,但因为培训时间较短,所以在需要花时间培养基本功的技能方面,存在短板。

优化人才培养课程体系

那么,这一现状如何改变呢?

在此次发布的《实施意见》中明确,师资队伍是学前教育质量的根本保障。《实施意见》将队伍建设作为推动学前教育改革发展、提升质量的基础。

除了强调加强师德师风建设、依标配齐配足教职工外,还要完善学前教育专业人才培养培训体系,建立贯通培养体系,扩大学前教育招生规模,优化人才培养课程体系,提高学前教育人才专业化水平。《实施意见》中特别强调,要加强幼儿教师艺体等专业技能和研究幼儿能力的培养。

不少幼儿园园长、老师对《实施意见》拍手叫好。徐瑞婷建议,专业技能培养要和当下发展相结合,不仅是弹唱跳、手工方面,还可以设置一些拼板、视频制作等新技术,让教师专业技能获得更好发展。

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